Определение

Нарушение интеллекта (умственная отсталость) представляет собой стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности, вызванное органическим поражением головного мозга. Оно затрудняет или делает невозможным развитие высших психических функций, таких как мышление, речь и память, что влияет на адаптацию и поведение человека.

Причины

1. Наследственные факторы:
   • Генетические мутации (например, синдром Дауна).
   • Хромосомные аномалии.
   • Наследственные заболевания (например, фенилкетонурия).
2. Патология внутриутробного развития:

1. Инфекционные заболевания матери (например, токсоплазмоз, краснуха).
2. Гормональные нарушения и интоксикации (например, алкогольный синдром плода).
3. Патологические факторы во время родов и в раннем возрасте:

1. Родовые травмы и асфиксия.
2. Нейроинфекции (например, менингит).
3. Соматические заболевания и травмы мозга у новорожденных.

Диагностика

1. Медицинская диагностика:
   • Обследование невролога для оценки состояния мозга и нервной системы.
   • Генетическое тестирование для выявления наследственных заболеваний.
   • Анализы и исследования для выявления метаболических и инфекционных заболеваний.
2. Психологическая диагностика:

1. Психометрические тесты для оценки уровня интеллекта (например, шкала IQ).
2. Оценка развития когнитивных функций, речевых и моторных навыков.
3. Использование диагностических инструментов, таких как стандартизированные тесты и шкалы развития.
4. Клиническая диагностика:

1. Оценка истории болезни и факторов риска.
2. Наблюдение за поведением и развитием ребенка в различных условиях.

Виды нарушений интеллекта

1. Легкая степень (дебильность):
   • IQ 69-50.
   • Небольшое отставание в развитии.
   • Способность к обучению и социализации с минимальной поддержкой.
2. Умеренная степень (имбецильность):

1. IQ 49-35.
2. Заметное отставание в развитии речи и моторики.
3. Нуждается в постоянной опеке и специализированном обучении.
4. Тяжелая степень (идиотия):

1. IQ ниже 35.
2. Существенные нарушения моторики и речи.
3. Нуждается в постоянной помощи и поддержке.

Коррекция и лечение

1. Коррекция:
   • Специальное обучение: Индивидуальные и групповые занятия в специализированных школах или детских садах.
   • Психологическая поддержка: Психотерапия и коррекционные программы для развития когнитивных и социальных навыков.
   • Физическая реабилитация: Физиотерапия и трудотерапия для улучшения моторики и физического состояния.
2. Лечение:

1. Медикаментозная терапия: Лекарства для управления симптомами сопутствующих заболеваний (например, антиконвульсанты для лечения эпилепсии).
2. Хирургическое вмешательство: При необходимости, например, для лечения аномалий мозга или других структурных нарушений.

Специалисты по диагностике и лечению нарушений интеллекта

1. Невролог: Оценивает состояние нервной системы и мозга, назначает медицинские обследования.
2. Психиатр: Диагностирует психические и поведенческие расстройства, назначает лечение.
3. Психолог: Проводит психометрическое тестирование и психологическую оценку, разрабатывает коррекционные программы.
4. Логопед: Работает над развитием речи и коммуникативных навыков.
5. Дефектолог: Специализируется на коррекции нарушения интеллекта и разработке образовательных программ для детей с умственной отсталостью.
6. Физиотерапевт: Занимается физической реабилитацией и развитием моторных навыков.

Обучение детей с нарушением интеллекта

Понятие и степени умственной отсталости

Умственная отсталость — это стойкое нарушение познавательной деятельности из-за органического поражения мозга. Характеризуется нарушением высших психических функций, что влияет на поведение и деятельность ребенка.

Степени умственной отсталости:

1. Дебильность: Легкая степень умственной отсталости (IQ 69-50). Дети отстают в развитии, имеют ограниченный словарный запас и плохо понимают инструкции. Они способны к обучению и могут вливаться в общество с минимальной поддержкой.
2. Имбецильность: Умеренная степень умственной отсталости (IQ 49-35). Эти дети имеют значительные трудности в понимании речи и моторике. Они способны выполнять простейшие задачи и нуждаются в постоянной опеке. Основное обучение проходит в специальных школах.
3. Идиотия: Тяжелая степень умственной отсталости. Раннее выявление нарушений, таких как задержка в развитии моторики и речи. Эти дети могут освоить минимальные навыки самообслуживания и нуждаются в постоянной помощи.

Причины нарушения интеллекта

Нарушения могут возникать из-за различных факторов:

• Наследственные: Генетические дефекты, умственная отсталость родителей, алкогольная и наркотическая зависимость.
• Патология внутриутробного развития: Инфекции, гормональные нарушения, интоксикации, травмы.
• Патологии в раннем возрасте: Родовые травмы, асфиксия, нейроинфекции, травмы мозга.

Принципы обучения детей с нарушением интеллекта

Обучение основывается на общепедагогических принципах, с учетом специфики нарушений:

1. Сознательность и активность: Использование различных методов для стимулирования познавательной активности и самостоятельного анализа.
2. Наглядность: Применение визуальных и тактильных пособий для улучшения восприятия и понимания.
3. Научность и доступность: Учебный материал адаптируется к возможностям учеников, упрощается и систематизируется.
4. Индивидуальный подход: Учебные программы и занятия разрабатываются с учетом особенностей каждого ребенка, что возможно благодаря малому числу учеников в классе и индивидуальным занятиям.
5. Коррекционный подход: Основное внимание уделяется исправлению и компенсированию нарушений, чтобы приблизить развитие ребенка к норме.

Специальное обучение направлено не на адаптацию к дефекту, а на его коррекцию и преодоление. Используются методы, способствующие интеллектуальному и физическому развитию, что позволяет формировать необходимые навыки и умения у детей.