Анықтама: Эмоционалды-еріктік сферасының бұзылыстары эмоциялар мен еріктің бұзылуымен сипатталады, бұл эмоционалды фонын, мотивацияны, ерік функцияларын және мінез-құлықты анықтайды. Бұл эмоцияларды реттеу, импульстарды бақылау, табандылық, мақсаттылық және әлеуметтік талаптарға бейімделу проблемаларын қамтуы мүмкін.

Себептері:

1. Нейробиологиялық факторлар: Генетикалық бейімділіктер, мидың немесе нейротрансмиттерлік жүйелердің жұмысындағы бұзылыстар.
2. Психологиялық факторлар: Хроникалық стресстер, травматикалық оқиғалар, шешілмеген ішкі қақтығыстар.
3. Әлеуметтік факторлар: Эмоционалды тәжірибе жетіспеушілігі, қолайсыз тәрбиелеу жағдайлары, отбасылық қақтығыстар.
4. Медициналық факторлар: Мидың қызметіне әсер ететін аурулар, мысалы, инфекциялық аурулар, бас жарақаттары.

Диагностика:

1. Психологиялық тестілеу: Эмоционалды жағдайды, ерік функцияларын және мінез-құлықты бағалауға арналған стандартталған тесттер мен шкалалар қолдану.
2. Клиникалық сұхбат: Ауру тарихын, отбасылық және әлеуметтік факторларды анықтау үшін маманмен жүргізілетін сұхбат.
3. Бақылау: Пациенттің әртүрлі жағдайларда мінез-құлқын және өзара әрекеттесуін бағалау.
4. Функционалдық жағдайды бағалау: Пациенттің күнделікті өмірде эмоцияларын және ерік әрекеттерін басқару қабілетін талдау.

Бұзылыстардың түрлері:

1. Эмоционалды тұрақсыздық: Көңіл-күйдің жиі өзгеруі, тым сезімталдық, эмоцияларды реттеуде қиындықтар.
2. Импульсивтілік: Импульстарды бақылауда қиындықтар, қажеттіліктерді дереу қанағаттандыруға ұмтылу.
3. Мотивацияның төмендеуі: Іс-әрекетке қызығушылықтың жоқтығы, мақсаттар қою және оларға жетуде қиындықтар.
4. Ерік реттеуінде қиындықтар: Міндетке көңіл бөлмеу, төмен табандылық деңгейі, шешім қабылдауда қиындықтар.

Коррекция және емдеу:

1. Психотерапия: Психотерапевтпен жұмыс жасау, эмоцияларды, мінез-құлықты және ерік функцияларын түзету үшін. Әдістерге когнитивті-бихевиоральды терапия, эмоционалды-бағытталған терапия және басқа әдістер кіреді.
2. Медикаментозды емдеу: Эмоциялық күйді тұрақтандыру және когнитивтік функцияларды жақсарту үшін психотроптық препараттарды қолдану.
3. Коучинг және ерік дағдыларын жаттықтыру: Өздігінен бақылау, табандылық және мақсаттылықты жақсарту үшін жаттығулар мен тренингтер.
4. Әлеуметтік және эмоционалды қолдау: Қолдау топтарын ұйымдастыру, отбасылармен жұмыс, эмоционалды интеллект дағдыларын үйрету.

Эмоционалды-еріктік сферасының бұзылыстарын диагностикалау мамандары:

1. Психолог: Диагностика жүргізеді, психотерапия және кеңес береді.
2. Психиатр: Медикаментозды емдеуді және психикалық бұзылыстарды диагностикада анықтайды.
3. Психотерапевт: Эмоционалды және ерік бұзылыстарын психотерапия арқылы түзету бойынша жұмыс жасайды.
4. Әлеуметтік қызметкер: Адаптация және әлеуметтік интеграцияға көмектеседі, әлеуметтік және отбасылық проблемаларды шешеді.
5. Нейропсихолог: Эмоционалды-ерік сферасының бұзылыстары мен нейробиологиялық факторлар арасындағы өзара байланысты зерттейді.

Баланың туған күнінен бастап ол тек тіл мен дағдыларды ғана емес, сонымен қатар эмоциялық қарым-қатынасты, сезімдерді түсінуді де үйренеді. Соңғы жылдары эмоциялық-ерік сферасында (ЭВС) және мінез-құлықта бұзушылықтары бар балалардың саны едәуір артты.

Әртүрлі жағымсыз факторлардың әсерінен, даму ақауларынан және психикалық аурулардан балаларда эмоциялық және мінез-құлық бұзылыстары пайда болады. Бұл бұзылыстар көбінесе баланың психикалық дамуындағы жалпы ауытқулардың себебі болып табылады.

ЭВС-тің бұзылулары баланың жеке дамуына әсер етіп, қатынастарда тұрақсыздықты тудырып, әлемді қабылдауын бұзады. Эмоциялық-ерік бұзылыстарды келесі топтарға бөлуге болады:

1. Мінез-құлық бұзылыстары: ұрлық, өтірік айту, физикалық зорлық сияқты теріс мінез-құлықтың тұрақты үлгілерімен сипатталады. Жиі кездесетіндер — агрессия (физикалық, вербальды, аутоагрессия) және назар жетіспеушілігі мен гиперактивтілік синдромы (СДВГ).
   • Агрессиялық мінез-құлық қоршаған ортаға физикалық және психологиялық зиян келтіреді.
   • Гиперактивтілік көбейген қозғалыс белсенділігімен, импульсивтілікпен және назарды шоғырландырудағы қиындықтармен сипатталады.
2. Психомоторлық бұзылыстар: жүйке және психикалық аурулар кезінде қозғалыс әрекеттерінің бұзылулары.

1. Психомоторлық қозу синдромы: қозғалыс суеттенуі мен сөз қозуымен, сондай-ақ аффективтік бұзылыстармен (құштарлық, ашулану, агрессиялық) сипатталады.
2. Психомоторлық тежелу синдромы: қозғалыс тежелуі, мысалы, ступор.
3. Көңіл-күй бұзылыстары: эмоционалды жағдайлардың өзгеруі.

1. Күшейту: эйфория, дисфория, депрессия, алаңдаушылық синдромы және қорқыныштар.
2. Әлсірету: апатия және эмоциялық ажырау.

ЭВС ауруларына аутистикалық бұзылыстар және аутизмге ұқсас аурулар да жатады. Аутизммен балалардың қарым-қатынас және әлеуметтік адаптация қиындықтары, сондай-ақ сөйлеу дамуының бұзылулары байқалады.

Бұзылыстардың себептері ретінде баланың айналамен қарым-қатынастағы бейімсіз реакциялары немесе жеке нерв процестерінің ерекшеліктері болуы мүмкін, мысалы, психомоторлық тежелу немесе қозу.

Коррекциялық жұмыс баламен өзара әрекеттестікті ұйымдастыруға бағытталған, оның өзін-өзі тануы мен өзін-өзі реттеуіне көмектеседі. Сопровождение принциптері:

• Баланың өзімен және әлеммен қарым-қатынасты дербес игеруін дамыту.
• Әр баланың ішкі әлемін ескере отырып “актуалды даму аймағына” сүйену.

Психолого-педагогикалық сүйемелдеу негізгі төрт бағытты қамтиды:

1. Диагностикалық: бағдарламалар мен жеке білім беру жолдарын анықтау.
2. Коррекциялық-дамыту: бағдарламаларды жүзеге асыру.
3. Профилактикалық: сабақтан тыс жұмыс.
4. Консультативтік: ағартушылық және ақпараттық іс-шаралар.

Диагностикалық әдістерге бақылау жатады, ал ата-аналармен жұмыс информатизация және ұсыныстарды орындау арқылы жүргізіледі.

Коррекциялық шаралар:

• Негативті эмоцияларды тану мен бақылау дағдыларын үйрету.
• Ашулануды басқару және бұлшықет кернеуін азайту.
• Ерік реттеуін дамыту, эмпатияны қалыптастыру, және коммуникациялық дағдыларды дамыту.

Жасөспірімдермен жұмыс кезінде олардың эмоционалды және еріктік тұрақсыздығын ескеру маңызды. Жасөспірімдер өте осал және көптеген қиындықтарды сезінеді. Бұл кезеңде оқудың өнімділігі төмендейді, ал әлеуметтік бейімделу қиындықтары пайда болады.

Ақцентуация – мінездің ерекшелігі, ол психогенді әсерлерге сезімталдықты арттырады. Эмоциялық бұзылыстары мен мінез-құлық проблемалары бар балалармен жұмыс істеуде акцентуацияны ескеру қажет.